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《天龙八部》入选高中语文读本，你怎么看？
《天龙八部》入选高中语文读本
2005年03月01日 10:49 来源: 广州日报 本报讯 据《重庆晚报》报道，开学没几天，很多高二学生就惊喜地发现，刚到手的第四册《语文读本》新增了他们爱读的武侠小说，在课堂上也可以读到《天龙八部》。 这本由人民教育出版社去年11月第一次出版的全日制普通高级中学语文读本（必修），首次选入王度庐的《卧虎藏龙》和金庸的《天龙八部》两篇武侠小说的片段，组成一个单元取名为“神奇武侠”。 “有人说，金庸的小说成就足以进入文学史，也有人说他的武侠小说再好也是通俗文学，只有娱乐的作用，难登大雅之堂。对此，你怎么看？”在这篇选文之后，编写者留给学生们这样一个作业。 子汤网
瞻彼洋矣，唯闻泱泱； 君子至此，子心写兮。 裳裳华者，叶何苍苍； 知君宜之，其维有章。 *//club.dayoo*/
重庆晚报消息，开学没几天，很多高二学生惊喜地发现，刚到手的第四册《语文读本》里面，新添了金庸的小说《天龙八部》。
《天龙八部》入选 昨日，记者在求精中学看到，这本全日制普通高级中学语文读本(必修)，由人民教育出版社去年11月第一次出版，首次选入了王度庐的《卧虎藏龙》和金庸的《天龙八部》两篇武侠小说，分别排在第五课和第六课，并合为一个单元，取名为“神奇武侠”。 课文节选了《天龙八部》第四十一回“燕云十八飞骑，奔腾如虎风烟举”，讲的是萧峰到少林寺救阿紫，在山上力斗丁春秋、慕容复、游坦之三大高手一节，充分展示了他的绝世武功和英雄气概。 曾遭到强烈反对 早在2001年，有媒体报道，教育部决定对初中语文教材进行改革，金庸的作品将入选，引起各方激烈的争论。 批评者认为，武侠小说作为一种娱乐性的文学形式，其思想境界不高，如被选入教材，难以对学生起到良好的引导作用。很多中学教师也担心，武侠小说里面的打杀场面和言情描写会对学生产生不良的影响。 在种种压力下，教育部出面辟谣，明确表示：金庸的文章不会成为学生的必学教材。人民教育出版社当时也表示，不会收入金庸的武侠小说。 留给学生一道作业 三年后，金庸小说照样进入中学课本。 该书的编写者认为，作为武侠小说的集大成者，金庸把江湖传奇与历史风云、侠义柔情与绝世武功、人生哲学与民族文化传统熔为一炉，开辟了武侠小说的崭新境界，使武侠小说的可读性和文化品位都得到提升。 编写者可谓用心良苦，还留给学生们这样一道作业：“有人说，金庸的小说成就足以进入文学史，也有人说他的武侠小说再好也是通俗文学，只有娱乐的作用，难登大雅之堂。对此，你怎么看？” 老师学生都很欢迎 记者就此采访了求精中学、二十九中的部分高二学生，谈到金庸小说，他们都很兴奋。一个学生说，《天龙八部》他已看过七遍，但在课本上看到它时，仍读得津津有味。 求精中学高二语文教师蔡文亮说，金庸的小说对于培养学生的阅读兴趣，提高文学品位都很有好处。 西南师大文学教授韩云波对此也叫好不已。他说武侠小说里面包含很多中国传统文化的东西，同时，侠文化中所表现出来的那种阳刚之气，正是中国文化深处的梦想，对国民的人格形成会有深远的影响。 教科院语文教研员钱金涛对此出言谨慎。他说，读本还不能等同于强行要求的教材，只是教材的一个补充部分。但不能因为有金庸的作品入选，就认为这是鼓励中学生阅读武侠、言情小说的信号。 (汤寒锋 辜银莹)
语文是工具性与人文性的统一.语文的主要作用是交际,是普及知识.武狭小说很有用.更重要的是,这些书里面的人文精神很可贵.
我们上课时就经常偷看武侠小说,哪时是租来的,一天2角,可能是我们说不定是同学,这蠢才现在当了主管教材之人了,知道了学生的兴趣又解决了,因才施教,可喜可贺.
问语文是教什么的?
我觉得,语文不但是教人识字,而且还可通过好的文章陶冶性情及解放思维,从后者来说,精彩的武侠小说可以让孩子的思维不局限于陈旧的模式,这才是把这业小说收入课本的原因
:)
:【shuishan1001(细毛) 提到】: :语文是工具性与人文性的统一.语文的主要作用是交际,是普及知识.武狭小说很有用.更重要的是,这些书里面的人文精神很可贵.
本学期，在高二语文第四册《语文读本》中，首次选入了王度庐的《卧虎藏龙》和金庸的《天龙八部》两篇武侠小说，分别排在第五课和第六课，并合为一个单元，取名为“神奇武侠”（《重庆晚报》3月1日）。 别让学生迷失在“江湖” 我最担心的是，将这些与法治精神背道而驰的武侠戏、江湖情纳入课堂教学，成为教育学生的范本，会对学生原本浓厚的江湖兴趣起火上浇油、推波助澜的作用，从而在学生心中增加暴力文化的“因子”。不久前，沈阳市教育部门提供了一份官方调查报告：在青少年群体中，景仰黑势力老大的学生竟然是崇拜父母人数的2倍！这种“黑道崇拜”难道不正是教育的悲哀吗？如果再让我们的孩子沉浸在“娱乐江湖”中，也许他们在麻醉中可能会获得一定的快乐，但是，谁又会想到，他们的心灵会不会离法治轨道、秩序意识越来越远呢？———单士兵 有利于突破年轻人的思维定式 优秀的武侠作品不仅弘扬了中华传统文化，其中的侠义精神更能激发人们的爱国热情。文学艺术是一个很丰富的殿堂，中学生应多接触不同类型的文学作品，博采众家之长，不必“谈武色变”。况且，现代传媒如此发达，中学生完全可以通过其他途径读到武侠小说，采取视而不见的态度，倒不如在教材中收入一两篇有代表性的作品，对他们进行正确引导。另外，武侠小说因其“另类”，也有利于突破年轻人的思维定式，当代社会也需要一些站在常规之外的人才。———娄国标 谁说武侠小说不能登大雅之堂 教育大众化还是精英教育，继承传统还是超越传统，这种种不同的价值追求，正反映了当前公民教育的多元时代已经来临。然而，面对全球化趋势和多元文化冲突，当前我国的学校教育，却依然缺乏主动应对多元文化的观念。认为“武侠小说不能登大雅之堂”就是一种偏见。把文学划分为纯与不纯，通俗与不通俗，甚至划分为高级和低级、文明和野蛮，有充分价值和价值不足，这是一种明显的歧视。在这种教育体制下，学生不但缺乏对世界文化的判断、选择和认同，也缺乏对民族文化的理解、接纳，还缺乏对丰富文化资源进行选择的能力和跨文化的交流能力。———彭兴庭 不利于培养公民思想道德意识 武侠小说首先强调的是个人行侠仗义对社会发展的影响，社会正义、公道，往往由一些侠客义士所掌握，看不到社会机制的作用。或许这是封建社会的现实。但在人类社会已进入新时代的今天，更加重视社会机制的作用，个人能力再强，也难以维持普遍的正义和公正。所以在人们的思想中过分强调个人作用，与社会发展要求不一致。其次，金庸等人的武侠作品中的人物，大都把习武行侠作为人生的主要内容，很少见他们有正当职业。这种人生，超越现实，对人们会产生误导。武侠人生，其实是一种虚无人生。再就是在武侠作品中，差不多都宣扬善恶报应，带有浓厚的迷信思想。很显然，武侠小说存在的种种弊端，对于培养学生的公民思想道德意识，害大于益。———赵光瑞 有助于学生全方位接触国内文学 华罗庚先生说过，“武侠是成年人的童话”。武侠小说虽然有一些不符合现实的描写和叙述，但作为文学作品，它却能反映出人们对于正义的维护、真理的追求等等基本的道德标准。上个世纪国内有不少人投入到武侠小说的创作中来，产生了一批很有影响力的武侠作品，也产生了一些很有知名度的武侠作家。选择其中一两篇不错的武侠小说进入高中教材，让学生们了解武侠小说的背景、起源、发展，这对于学生们全方位接触国内文学作品，大有益处。———朱金中 广州日报 2005-3-2
民族教育的进步！
:【子兮(子兮) 提到】:
:《天龙八部》入选高中语文读本 : 2005年03月01日 10:49 来源: 广州日报 : : 本报讯 据《重庆晚报》报道，开学没几天，很多高二学生就惊喜地发现，刚到手的第四册《语文读本》新增了他们爱读的武侠小说，在课堂上也可以读到《天龙八部》。 : :......
并非教材！只是“读本”（教学辅导读物）！
昨天，此书的编者、人民教育出版社中学语文室的老师表示，这次并非代表武侠小说真正进入教材，只是首次选入教学辅导读物，目的是为扩大中学生的阅读视野。
我觉得在中国这样谈论有点难度。因为没有给出可供选择的材料。
比方说，要么放金庸的，要么放水浒或者其他政治教材的，那显然放金庸的好。 最好是放些阳光些的东西，成人已经太多现实的，看看那种成人童话，领会其中更深的涵义，是不错，但是小孩子看了，恐怕只会注意谁谁出手打赢了等等。引起误导的可能性要大得多。 中小学教育，其中一条是仁爱和融洽。可是现在大陆独生子女往往太多骄纵，经不起哪怕小小的委屈，现在再来个什么武侠的东西，实际上又在播种好斗的性格了。
国粹还有很多被抛弃的呢。
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